Ответила врач-педиатр, Мария Куликова.
- Действительно есть исследования доказывающие,что в ряде популяций наблюдаются сдвиги в сторону более позднего появления речи, но это не правило для всех детей. Причины — многогранные. Главные факторы: больше экранов - меньше живых разговоров. Экранная «пассивная» стимуляция часто заменяет диалоги, которые очень важны для развития речи. Кроме того:
- Менее интенсивная «речевая подача» от взрослых: чем чаще взрослый разговаривает с ребёнком, тем быстрее растёт словарный запас.
- Билингвизм: в двух языках слова могут появляться позже в каждом языке — это норма, не патология.
- COVID‑ограничения и социальная изоляция у младенцев дали заметный негативный эффект.
- Улучшение выживаемости недоношенных и изменение методов скрининга — тоже влияют на статистику. Что важно помнить: сравнения “сейчас и 20 лет назад” сложны. Меняются методы подсчёта, внимательность врачей и демография.
Читайте также: Как помочь ребенку полюбить чтение книг?
Критические сигналы для обращения к специалисту: нет однословных слов к 12–16 мес. (Однословные слова — это слова, которые состоят из одного слова. Например, «да», «нет», «привет», «пока»). Нет двухсловных фраз к 24 мес, регресс навыков, проблемы со слухом, плохой контакт.
Что делать родителям прямо сейчас? Меньше экранов для малышей (особенно до 18–24 мес). Больше «разговорных поворотов»: комментируйте, описывайте, задавайте вопросы, читайте каждый день. Если есть сомнения — не тяните, обсудите проблему с педиатром или логопедом.
О докторе: Куликова Мария Олеговна, врач педиатр, нутрициолог. Кандидат медицинских наук. Приём в «Клиника Екатерининская» на Герцена.
Канал доктора в телеграме: https://t.me/s/pediatr_krd
Статья носит просветительский характер и не заменяет визита к врачу. Консультация со специалистом обязательна.
