Ребёнок не обязан «любить книги» сам по себе: его мозг влюбляется не в бумагу и буквы, а в эмоции вокруг чтения — тепло рядом со взрослым, интересную историю, ощущение «у меня получается». Если чтение связано со скукой, нотациями и сравнениями, он быстро теряет интерес и воспринимает процесс чтения, как трудную необходимость.
Задача родителей — сделать так, чтобы книга ассоциировалась с удовольствием и безопасностью, а не с контролем и наказаниями. Для детского мозга пример взрослого — ключевой сигнал: если дома лежат книги «под рукой», а не за стеклом, и ребёнок видит вас читающим, слышит мимоходом «хочу досчитать, так интересно», его мозг воспринимает чтение как норму жизни, а не как обязаловку.
Лучше всего работают простые вещи: дать ребёнку право выбора (даже если это «несерьёзные» комиксы или книжки по мультикам), сделать из чтения ежедневный короткий ритуал — 15–20 минут вечером, мягкий свет, плед, обнимашки, спокойный голос. Не читает сам — читайте вы, играйте: роли, разные голоса, обсуждайте «как думаешь, что будет дальше?», остановка на самом интересном месте. Важно не критиковать, а лучше отмечать позитивные стороны: «Вот это слово уже быстрее», чередовать строки «ты — я» и подбирать книги под реальные интересы ребенка: динозавры, машины, животные и т. д. Никогда не делайте из книги наказание («не прочитаешь — не будет мультиков»): лучше встроить чтение в порядок дня — «сначала чуть-чуть читаем вместе, потом мультфильм» — и договориться о «безэкранном времени» с возможностью выбора, куда, в том числе включить чтение книги, наряду с рисованием, настольными играми.
Читайте также: Как сохранить брак, если муж постоянно в компьютерных играх?
Начинать стоит с простых, «лёгких» книг: крупный шрифт, мало текста, понятные картинки. Хвалить — за усилие и сам факт контакта с книгой, а не за объём.
Обратиться к врачу (педиатр, невролог, офтальмолог) имеет смысл, если ребёнок жалуется на головные боли и усталость при чтении, щурится, подносит или отодвигает книгу, «теряет строку», сильно отстаёт по чтению от сверстников, переставляет слоги или пропускает буквы, додумывает окончания слов — важно исключить проблемы со зрением, вниманием, и нарушение формирования высших корковых функций.
Любовь к книгам — не талант, а опыт: если рядом с чтением есть заинтересованный взрослый, интересные истории и минимум критики, для большинства детей чтение постепенно превращается в из обязательства в увлекательную привычку.
О докторе: Томенко Татьяна Рафаиловна, к.м.н., невролог-эпилептолог. Президент Уральской Ассоциации Эпилептологов, заведующая лабораторией клинико-поведенческих исследований человека Уральского федерального университета, заведующая Центром мозговых дисфункций и эпилепсии Европейского медицинского центра УГМК-Здоровье, доцент кафедры нервных болезней и нейрохирургии Уральского медицинского университета (г. Екатеринбург)
Доктор в соцсетях: taplink.cc/tomenko
Статья носит просветительский характер и не заменяет визита к врачу. Консультация со специалистом обязательна.
